约翰·霍普金斯护理循证实践 实施与转化

1 (p1): 引言
3 (p2): 第一部分
3 (p2-1): 1 基于证据转变护理实践
3 (p2-1-1): 应用EBP的必要性
5 (p2-1-2): EBP与磁性之旅：全新愿景
8 (p2-1-3): 约翰·霍普金斯护理循证实践模型
15 (p2-1-4): 迎接EBP的挑战
17 (p2-1-5): 总结
21 (p2-2): 2 评估护理领导力准备度
21 (p2-2-1): 实践环境的情境
29 (p2-2-2): 领导力
40 (p2-2-3): 结论
45 (p2-3): 3 建立组织的基础结构
45 (p2-3-1): 战略计划总览
48 (p2-3-2): 组织评估、目的与具体目标
52 (p2-3-3): 资源
53 (p2-3-4): 衡量成功
54 (p2-3-5): 协作和沟通
54 (p2-3-6): 组织的基础结构
55 (p2-3-7): 培训
55 (p2-3-8): 绩效标准
56 (p2-3-9): 政策、程序和指南
56 (p2-3-10): 组织结构中的EBP
57 (p2-3-11): 结论
63 (p3): 第二部分
63 (p3-1): 4 培养护理人员的核心能力
63 (p3-1-1): EBP能力与磁性认证
64 (p3-1-2): 员工培训课程的核心要素
64 (p3-1-3): 护理人员的核心能力
69 (p3-1-4): EBP核心能力的构建
80 (p3-1-5): 不断前行
85 (p3-2): 5 培养护理学生的核心能力
85 (p3-2-1): 美国护理学院协会质量标准
86 (p3-2-2): 护理本科生的核心能力
91 (p3-2-3): 护理硕士生的核心能力
97 (p3-2-4): 护理专业型博士生的核心能力
99 (p3-2-5): 科研型护理博士生的核心能力
100 (p3-2-6): 与服务机构的合作
105 (p3-3): 6 管理EBP项目
105 (p3-3-1): 项目管理的基本知识
107 (p3-3-2): 项目管理的知识领域
115 (p3-3-3): EBP项目规划
119 (p3-3-4): EBP项目管理技能和能力
123 (p3-3-5): 结论
125 (p3-4): 7 测量并管理EBP结果
126 (p3-4-1): 什么是结果？
128 (p3-4-2): 结果评价
130 (p3-4-3): 结果评价流程
136 (p3-4-4): 影响结果测量的因素
138 (p3-4-5): 护理结果测量标准
141 (p3-4-6): 结论
145 (p4): 第三部分
145 (p4-1): 8 选择通向转化阶段的途径
145 (p4-1-1): 证据与转化之间的关系
148 (p4-1-2): 证据评价阶段结束后可能得到的结果
154 (p4-1-3): 应用EBP的重重障碍
157 (p4-1-4): 结论
161 (p4-2): 9 应用转化科学改善健康结局
161 (p4-2-1): 转化框架
173 (p4-2-2): 促进研究在健康服务中的应用
176 (p4-2-3): 转化中的合作关系
180 (p4-2-4): 总结
185 (p4-3): 10 转化并分享结果
185 (p4-3-1): 转化与传播
186 (p4-3-2): 机构内部的传播
190 (p4-3-3): 机构外部的传播
205 (p4-3-4): 总结
207 (p5): 后记 本书分为三个部分,第一部分讨论了循证环境的基础组成部分